日前，北京地坛小学足球队0:15战胜俄罗斯青年队的消息在微博疯传，引起轰动。 为了挽回面子，北京小学足球冠军队南湖东园小学越野队昨天主动约战俄罗斯队。 谁知道最后会发生什么？ 以3-7的比分再次输掉比赛。 一时间，中国青少年足球成为人们热议的话题。 就连前国脚郝海东也忍不住在微博发文：丢15个球别怪孩子们。 教育让学生太娇气了！
消息
“中国小学足球惨败”在微博上疯传
《体育周刊》知名记者王军近日在微博透露：北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊赛，最终以0:15落败。 这条消息立即被疯狂转发。 据参加比赛的地坛小学杨校长介绍，俄罗斯选手都是2000年以后出生的。地坛小学是三至六年级的混合队。 中国队有身高优势，但技术和体能都不如对手。 中国学生跑了20分钟已经气喘吁吁了。 。 另据报道，中方校长表示俄方希望将比赛拉长，但中方表示孩子们体力无法坚持整场比赛，所以比赛进行了半场20分钟、40分钟在全。 然而，中国学生在比赛中在体能和技术上完全处于劣势。 需要指出的是，俄罗斯孩子比中国孩子小。 据了解，这支俄罗斯小学队曾获得2011年西伯利亚联邦区锦标赛冠军，实力非常雄厚。
饱受委屈的北京冠军队主动挑战，再次落败。
北京地坛小学的灾难性失败引发了网络上广泛传播的质疑，并达到了白热化的程度。 也有网友跳出来抱怨中国小学的失利：中国小学足球队和曾获得西伯利亚联邦区冠军的俄罗斯足球队的比赛，输球很正常，因为他们根本不在同一水平上。 所以我们不能据此认为中国孩子不好。
中国孩子也想给自己留面子。 昨天，北京南湖东园小学越野队主动挑战俄罗斯队。 据悉，该队曾是北京市小学00-01年龄段的冠军，并以30多个球的优势击败了地坛小学队。 。 赛前，南湖东园小学校长表示，一定要赢下对手。 但令人遗憾的是，在这场70分钟的比赛中，东园队最终以3比7输给了伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队。
这场中俄小学队的对决在中国引起了巨大轰动。 王军后来在微博上说道：“中国的孩子比较注重学习，愿意踢足球的孩子很少。我们班同学的孩子都在学奥数，有一天都学足球了，还有希望中国的足球水平能够提高。”
前国脚郝海东：教育让学生太娇气
曾被誉为“亚洲第一前锋”的前国脚郝海东，有一个儿子参加越野队，儿子所在的球队也输了。 从昨天凌晨开始，他就在新浪微博上表达了自己的观点。 郝海东写道：“他们也是中国足球的未来，不要责怪孩子们，想想我们大人都做了什么，他们只能骂、责怪别人，他们有没有想过自己做了什么。”
回应一位博主的评论：“中国学生的身材和体型要大得多。” 郝海东回答道：“那不叫胖，那才叫胖。现在我们的孩子除了胖之外，还戴着眼镜，太娇惯了。父母追求的只是考试成绩，没有独立性，对父母不孝顺，没有什么好的。”身体不好，性格不健全，再好的大学毕业后也找不到工作。” 接下来的话题自然就涉及到了中国孩子的教育方式问题，郝海东看了一位博主的评论后也和博主们进行了互动：“现在的书包都是父母、爷爷奶奶背的。 想想我读书的时候，课间每隔10分钟我就会踢一次球。 如果我没有球，我就会找可乐瓶盖踢来踢去。”郝海东继续写道：“为什么大人一定要背着孩子的东西？ 这是我们的悲剧。 孩子们应该帮忙搬大人的东西。”
郝海东还表示，如果我们同龄的孩子能够击败俄罗斯队，中国足球将跻身世界前八。
南京数百小学生踢足球，不少升上高年级完善“辅导班”
让体育部门来管教育处处长的事情确实很难。
如果南京最好的小学足球队对阵迪纳摩足球队，比分会是多少？ 本报邀请足球专业人士预测他们至少会丢掉十几个球。
中国小学足球队惨败的消息也引发了很多人的思考：为什么中国学生的运动能力如此差？ 校园竞技体育推广情况如何？ 记者也立即进行了相关调查。
南京数百小学生“长时间”踢足球
据了解，国家教育部、体育总局于2009年成立校园足球联赛，最终目标是建立四级联赛，即建立小学、初中、高中联赛和大学。 南京也是设有经销点的城市之一。 目前参加小学联赛的学校有30所，初中联赛有16所。 高中联赛还没有开始，大学联赛将在今年下半年开始。 “这30所小学中，有10-12所学校坚持长期训练，学校自己聘请了课外体育辅导员，南京足协也帮他们提供了一些师资。” 南京足协训练部主任蔡坤告诉记者，目前南京市能坚持小学级别训练的人约有几百人，比联赛启动前规模大得多。两年前。 据了解，南京体育基地共有学校32所，其中中学21所，小学11所。 其中，足球基地学校6所，分别是鼓楼区第一中心小学、雨花台实验小学、泰山小学、南京市第四中学、南湖一中、雨花台中学。 “我们儿子非常喜欢踢足球，进入小学一年级后就参加了选拔，被选进了校队。” 家长张女士告诉记者，她鼓励孩子锻炼身体，但她不愿意参加训练。 孩子将追随运动员的道路。 而和她抱有同样想法的家长还有很多。 很多“种子选手”从三年级开始就提高了“辅导班”。 采访中记者了解到，小学体育训练采用“双向选择”的方式。 “我们学校在全校范围内开设足球课程，男孩和女孩都参加。但男子足球的成绩很不错。” 南京市一小学张校长表示，学校从一年级就开始了足球训练。 “我们给孩子们增加了足球活动课，让一年级的男生多留一堂课，让足球教练来接。对于那些有足球天赋，家长也支持的孩子，我们会把他们留作种子足球。”球员。” 据了解，首个中心位于鼓楼区。 小学男子足球从20世纪80年代起就名声大噪，在比赛中屡获殊荣。 “我们学校有五十、六十个孩子，踢得不错。学校一直保持着良好的梯队建设，有7岁足球、9岁足球、11岁足球三个梯队。每个梯队大约有20名孩子，今年夏天学校参加了多次比赛并获得了奖杯。”
然而小学生女子足球比赛，学校和家长在足球训练中的这种“互爱”往往只停留在孩子的低年级。 一旦进入中高年级，很多家长就会阻碍孩子的培养，让孩子受到升学压力的影响。 儿童提高科目训练班。 “从孩子入学开始，我们就不断向家长灌输孩子应该积极参加体育运动的理念。” 张校长告诉记者，在低年级，家长最有动力让孩子参加体育训练。 但从三年级开始，一些家长就拉着孩子远离操场。 到了高年级，家长们毫不犹豫地送孩子去参加培训班。 “一个年级通常有50或60名孩子最初参加培训，但真正能坚持到毕业的不到10%。”
学校带孩子们玩游戏时，往往“找米占便宜”
据了解，南京市教育主管部门对体育特色学校有四项政策：提供品牌，确认学校体育特色项目； 他们每年给学校提供经费，一般只有几万元； 他们提供招生政策，以便学校可以跨地区。 ，招收跨电影特长学生； 给予机会，给予学校更多的对外交流的机会。
不过小学生女子足球比赛，采访中，一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者，建设体育特色学校需要坚持，而这种坚持目前缺乏制度保障。 “去年下半年和今年上半年，我参加了几次青少年校园体育座谈会，但我发现体育与教育之间缺乏畅通的渠道是阻碍竞技体育推广的重要因素在学校。 作为一名学校校长，我表示，更多人听教育当局的话，所以体育当局更难直接影响学校。 体育应该把足球、篮球、乒乓球等体育项目推广到基层学校，但教育行政部门对基层学校没有硬性要求。 没有额外支持，部分配套基地的激励政策不到位。 对于学校来说小学生女子足球比赛，专项体育项目已经成为可做不可做的事情。 当一些项目不再具有可持续性后，学校很容易选择放弃它们。 据了解，南京市在2004年曾评选出16所体育基地学校，但2008年重新评估时，部分学校因失去体育特色而被“退市”。
某足球专修学校的小学校长告诉记者，学校要想验证孩子们的训练成绩，就必须带孩子们出去打比赛，而这种“找米拿锅”的行为往往让学校一脸尴尬。 “孩子出去比赛，往往是学校和家长共同承担费用，最近教练带孩子出去，就花了好几千。学校没有特殊的比赛津贴，但还是要给孩子一些补贴。”并给参赛选手买一些水和营养品。” 张校长告诉记者，队员们外出比赛并不住酒店，而是住在一些学校的宿舍里。
育儿方式：父母忙着喂孩子，却又不敢让孩子动
记者采访发现，家长希望孩子健康，但又担心孩子受到伤害。 这种过度保护的心态使得家长在孩子参加体育活动时选择保守的方式。 “让孩子运动、跑步是最环保的运动方式，但家长往往会选择较温和的运动形式，不会轻易让孩子选择高强度的运动。现在连唱歌、跳舞都比运动更受欢迎。欢迎”。 一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者，学校在组织学生活动时也选择了跳绳、打毽子和一些小游戏。 不只是足球，所有高强度的运动，学校都不愿意主动开展。 “我们都希望孩子健康，但现在的‘圈养’方式限制了孩子锻炼的机会。现在家长更愿意用‘吃’来解决孩子的‘健康问题’，但结果却是。”
教育方式：孩子沉浸在作业中，没有时间做运动
在南京一所小学的校园里，记者发现，课后有不少老师在指导，但孩子们却显得很有礼貌，孩子们之间的玩耍很少。 “老师叫我们不要乱跑，以防发生意外。” 一名五年级小学生告诉记者，他现在没有时间锻炼身体，必须等到晚上十点多才能写作业。 “我们别无选择。安全是第一要务。如果有孩子发生意外受伤，家长会追究学校的责任。” 一位小学老师无奈的说道。 “现在的孩子真可怜，每天都要上课，放学后还要写作业，周末还要上各种课。只要有上学的压力，家长就放不下，学校放不下，孩子们就只能坐在奥数、英语奥赛课上，哪有时间在操场上快乐地奔跑？”
培养方式：花200万欧元聘请外教，不如搭建青训体系
“俄罗斯孩子很有能力，但我们教育和体育分离的现状是这个话题的焦点。” 著名记者王军在微博上指出了问题的核心。 据了解，韩国、日本等国家的每所小学都设有儿童足球俱乐部。
蔡坤说，“我们可以用200万欧元为国家男足聘请西班牙教练，为什么不能花点钱聘请一些外教，为世界各地的年轻人进行足球训练呢？一些外教”青少年足球训练体系确实比较先进，为什么不能引进到我们中小学呢？
“校园足球正在朝着正确的方向发展。” 蔡坤分析，体校教练派往学校、孩子们不放弃校园训练的方式已经开始显现效果。 一方面，通过小学组织的培训，参与者更多，选择性也更强； 另一方面。 孩子们没有脱离学校，可以进行正常的文化学习。
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